“今有施则奢，俭则吝；如能施而不奢，俭而不吝，可矣。”的最正确的解释是（）
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1、《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”;提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，
《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”;提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于( )教学原则。A循序渐进原则B巩固性原则C因材施教原则D直观性原则
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2、《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，（ ）教学原则与其在思想上是一致
《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，（ ）教学原则与其在思想上是一致的。A循序渐进B巩固性C因材施教D直观性
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3、《学记》中提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张所对应的教学原则是（ ）。
《学记》中提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张所对应的教学原则是（ ）。A巩固性原则B因材施教原则C循序渐进原则D启发性原则
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4、我国古代教育文献《学记》中要求“学不塌等，不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则
我国古代教育文献《学记》中要求“学不塌等，不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（ ）A启发性原则B巩固性原则C循序渐进原则D因材施教原则
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“杂施而不孙，则坏乱而不修。”它体现的教学原则是（）。A循序渐进B因材施教C理论联系实际D启发性
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6、《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。A因材施教原则B循序渐进原则C巩固性原则D启发性原则