在教授《再别康桥》时，教师把“体会语言的特点”作为教学重点，下列教学环节的设计符合教学重点的是（）。
- A通过反复诵读，体会作者表达的思想感情
- B体会诗歌中的叠词的作用
- C掌握诗歌中拟人的修辞手法
- D品味诗歌的结构，体会诗歌的三美原则
问题
在教授《再别康桥》时，教师把“体会语言的特点”作为教学重点，下列教学环节的设
参考解析：
题目要求是以诗歌语言特色为教学点，点，A项涉及的是主旨，C项涉及的是诗歌的写作手法．D项涉及的是诗歌的篇章结构，只有B项是从语言的特征来分析的。
分类：语文课程与教学论题库,初级中学语文题库
相关推荐
-
《再别康桥》在诗行排列上有何特点？
-
2、某位教师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学，以下哪一种不属于音频资
某位教师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学，以下哪一种不属于音频资源（）。A再别康桥.wavB再别康桥.mp3C再别康桥.wmfD再别康桥.wma
-
3、在《再别康桥》中，诗人为表现对康桥的眷恋选取了金柳、青荇、潭水
在《再别康桥》中，诗人为表现对康桥的眷恋选取了金柳、青荇、潭水 这些意象。A正确B错误
-
《再别康桥》的诗性美感主要体现在哪里？
-
简要说明《再别康桥》在“音乐美”方面有什么突出的特点。
-
6、某位教师要选取一段《再别康桥》的背影音乐来辅助教学，以下哪一种不属于音频资源
某位教师要选取一段《再别康桥》的背影音乐来辅助教学，以下哪一种不属于音频资源（）A再别康桥.wavB再别康桥.mp3C再别康桥.wmfD再别康桥.wma