简述同步学习、分组学习、个别学习的关系与使用时的正确态度。

1、同步学习、分组学习、个别学习的及对其使用时的正确态度

同步学习、分组学习、个别学习的及对其使用时的正确态度

2、奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关

奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（）。A稳定性B可辨别性C系统性D可利用性

3、个别学习的缺点是（）

个别学习的缺点是（）A学员可以自由学习B培训内容和教材更新周期长C不利于培训学员合作意识D导致学员的自我意识过强

4、开展分组学习时，通常的分组策略是（）。

开展分组学习时，通常的分组策略是（）。AA、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组BB、将学习程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同CC、要男女同学混合分组...

5、在微观的教学组织中，具体教学过程的组织可以区分为同步学习、分组学习和（）。

在微观的教学组织中，具体教学过程的组织可以区分为同步学习、分组学习和（）。

6、个别化学习策略

个别化学习策略