对《生命,生命》这篇课文进行简要分析。
生命,生命 我常常想,生命是什么呢? 夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚扰着我。趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它! 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。 有一次,我用医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。 虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。-
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学习《琵琶行》这篇课文时,教师对“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”一句的分析不恰当的一项是()。A与开头一段写到的夜船月相呼应B用夜静和月色惨淡来烘托琵琶女身世的凄凉C...
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2、孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候,不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与
孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候,不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授,而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操,体现了()的教学原则。A因材施教B循序渐...
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3、《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文,品味关键语句,说说作者对生命的本质有怎
《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文,品味关键语句,说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图,分析不正确的是()。A引导学生体会这篇散文的语言特点B提高...
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4、《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文,品味关键语句并试着背诵,说说作者对生命
《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文,品味关键语句并试着背诵,说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图,分析不正确的是()。A引导学生体会这篇散文的语言...
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5、《孕妇和牛》这篇小说没有故事,着重传达的是对生命的()的情绪。
《孕妇和牛》这篇小说没有故事,着重传达的是对生命的()的情绪。
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对《父亲的菜园》这篇课文进行简要分析。(8 分) 请认真阅读下文,并按要求作答。 根据以上材料完成下列任务: