在探讨教学的有效性问题上，“有效”的三重意蕴是：有（）、有（）和有（）。

1、实施“用药列表”，能有效地

实施用药列表，能有效地A提高用药顺应性B健康生活方式的教育C识别及管理多重用药D转变疾病预防和保健观念E物质滥用的预防、识别及教育

2、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”

在实际的教学中，有的教师对学生作业采用漏一补十错一罚十的做法。问题：你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。

3、“问题学生” （1）英国科学家麦克劳德，上小学的时

问题学生（1）英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德...

4、在“细胞的结构”复习课的教学中，某教师采用如下概念

在细胞的结构复习课的教学中，某教师采用如下概念图帮助学生梳理相关概念，并构建知识网络。回答问题：

5、目前，保管“容易受湿度影响而变质药品”最有效的措施是

目前，保管容易受湿度影响而变质药品最有效的措施是A乙醚等开启前应充分降温B门、窗黏贴黑纸。悬挂黑布帘C易挥发的药品密封，不应剧烈震动D玻璃瓶用软木塞塞紧、蜡封、外加螺旋...

6、读下面“地壳运动”教学过程结构图，回答问题。

读下面地壳运动教学过程结构图，回答问题。