和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。

1、教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。

教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。

2、无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。

无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。

3、对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技

对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。

4、对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾

对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。

5、当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和

当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。

6、教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味

教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。