17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。

1、19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过（）

19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过（）A美国B德国C法国D日本

2、简述19世纪中期至20世纪初亚洲民族解放运动的第一次高潮。

简述19世纪中期至20世纪初亚洲民族解放运动的第一次高潮。

3、19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是（）

19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是（）A肯定数学教育的重要意义，消除对数学教育价值的怀疑B教材的改革C教法的改革D削弱了数学的应用性

4、19世纪70年代至20世纪初，中国的对外贸易结构是殖民地形态的对外贸易结构。

19世纪70年代至20世纪初，中国的对外贸易结构是殖民地形态的对外贸易结构。其中，资本帝国主义国家与中国的贸易活动中存在着典型的（）A等价交换B不等价交换C平等贸易D易货贸易

5、19世纪末至20世纪初，欧洲兴起了一项重视儿童自身在教育中的主体地位及其创造

19世纪末至20世纪初，欧洲兴起了一项重视儿童自身在教育中的主体地位及其创造活动、充满教育人道主义精神的运动，这项运动是（）A新教育运动B自然教育运动C进步教育运动D儿童教育运动

6、简述19世纪中叶至20世纪初英国刑罚改革的主要内容。

简述19世纪中叶至20世纪初英国刑罚改革的主要内容。