多元智能新理论下的教育评价应该是多角度的有两层含义：一是（），二是（）。

1、多元智能体系下的评价方式应是多种多样的，有（）、卷宗评价等等。

多元智能体系下的评价方式应是多种多样的，有（）、卷宗评价等等。

2、多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧（）。

多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧（）。

3、（）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。

（）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。A以人为本B以师为本C教师学生双主体D以管理者为本

4、加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？

加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？

5、加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）——空

加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）——空间智能的发展。

6、（）属于多元智能理论的评价观。

（）属于多元智能理论的评价观。A评价多元化B评价情境化C评价差异性D评价标准化