知识的创造要符合一个人成长的（），否则知识创造是难以发挥功效或者难以持续的。

1、我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识

我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、（）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。A技能B信念C态度D情感

2、日本学者野中1991年建议知识管理与创造需要从三个层次探讨：个人层次、群体层

日本学者野中1991年建议知识管理与创造需要从三个层次探讨：个人层次、群体层次、公司层次，三者缺一不可。A正确B错误

3、汉朝的董仲舒创造了“天人合一”、“天人感应”学说，鼓吹“天子受命于天，天下受

汉朝的董仲舒创造了“天人合一”、“天人感应”学说，鼓吹“天子受命于天，天下受命于天子”，使（）政治观正式成为中国封建统治的合法性依据。A管理B神权C道德D权力

4、对于知识管理和创造，个人的层次指的是个体被赋予行动的自由，通过试错的方式，使

对于知识管理和创造，个人的层次指的是个体被赋予行动的自由，通过试错的方式，使他们在行动与思维上，能凭借行动来厘清思维，然后通过思维使行动更具有意义。A正确B错误

5、一直梦想创造“一种民族和人类的结合，诗和真理合一的大诗”，创作了《亚洲铜》、

一直梦想创造“一种民族和人类的结合，诗和真理合一的大诗”，创作了《亚洲铜》、《五月的麦地》、《土地》、《太阳》等作品的诗人是（）。A北岛B舒婷C顾城D海子

6、专业知识和经验对一个人的创造力呈现具有十分重要的（）作用。

专业知识和经验对一个人的创造力呈现具有十分重要的（）作用。A促进B现实C基础