“读”是学生读文本。可以带着问题读文本，也可以学生读文本之后提出问题。其实在

1、“后茶馆式”教学中的“读”就是学生读文本。可以带着问题读文本，也可以学生读文

“后茶馆式”教学中的“读”就是学生读文本。可以带着问题读文本，也可以学生读文本之后提出问题。其实在学生读文本的同时已经开始了（）的对话。

2、读“南极地区和北极地区图”，回答下列问题． （1）

读南极地区和北极地区图，回答下列问题．（1）在南极地区和北极地区图的弧线①和②上画上箭头表示地球自转的方向．（2）南极地区的气候特点是______，同样是极地地区，南极地区...

3、读“澳门部分地区示意图”，回答下列问题。 &n

读澳门部分地区示意图，回答下列问题。 澳门属于（）气候，年平均气温约200℃，气候宜人，环境幽雅，素有（）之称。

4、读“太阳光照示意图”，完成下列问题． （1）按季节

读太阳光照示意图，完成下列问题．（1）按季节这一天属于北半球的______季．（2）此时太阳直射到______线上，是北半球的______（冬至或夏至），日期在______前后．（3）此时北半...

5、读“地球公转示意图”，完成下列问题． （1）在图

读地球公转示意图，完成下列问题．（1）在图恰当位置画出地球公转方向．（2）当地球公转到D处时，北半球正值______（冬至、夏至）日；地球公转到______（填字母）处时，北京白昼...

6、读下面“地壳运动”教学过程结构图，回答问题。

读下面地壳运动教学过程结构图，回答问题。