学习《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是（）。
- A教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点
- B重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难
- C教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容
- D教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
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学习《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是（）。
据教学常识可首先排除B、D选项；A项表述不符合《拿来主义》的特点，杂文主题和作者思想固然重要，可以作为教学目标，但本文更重要的在其犀利的语言和比喻论证的手法，所以A项不准确；C项表述准确，当选。