不属于对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标的是（）。

1、根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（），是进行个性特征分析的最终

根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（），是进行个性特征分析的最终目的。AA、方案设计建议BB、方案可行结论CC、方案执行建议DD、方案细化意见

2、常用的对受训者培训效果进行评价的方法有（）。

常用的对受训者培训效果进行评价的方法有（）。A4种B3种C2种D6种

3、人对认识活动的成就进行评价时所产生的情感体验属于情感中的（）

人对认识活动的成就进行评价时所产生的情感体验属于情感中的（）A道德感B理智感C美感D宗教感

4、根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（），是进行个性特征分析的最终

根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（），是进行个性特征分析的最终目的。A方案设计建议B方案可行结论C方案执行建议D方案细化意见

5、对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标包括（）。

对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标包括（）。A创造性B创新能力C责任意识D学习成长E沟通协调能力

6、从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的（）、情感、互动程度、（）几个

从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的（）、情感、互动程度、（）几个方面。所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新...