记忆的发展是从机械记忆到意义记忆,思维的发展是从具体思维到抽象思维,这说明学生的身心发展具有()
- A顺序性与阶段性
- B不均衡性
- C个体差异性
- D整体性
记忆的发展是从机械记忆到意义记忆,思维的发展是从具体思维到抽象思维,这说明学生的身心发展具有()
学生身心发展具有顺序性和阶段性、稳定性和可变性、不均衡性、个别差异性、整体性的一般规律,题干的描述反映了学生身心发展的顺序性和阶段性。
1、小学生由机械记忆占优势发展到以理解记忆占优势的转折年龄是小学三年级。
小学生由机械记忆占优势发展到以理解记忆占优势的转折年龄是小学三年级。A正确B错误
2、个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到
个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等,这是指个体身心发展规律的()A差异性B阶段性C顺序性D不平衡性
3、某儿童记忆特点是以无意识记、机械识记、形象记忆占优势,同时处于语言发展的关键
某儿童记忆特点是以无意识记、机械识记、形象记忆占优势,同时处于语言发展的关键期,此患儿处于()A乳儿期B学龄期C幼儿期D婴儿期E新生儿期
4、记忆的发展是从机械记忆到意义记忆,思维的发展是从具体思维到抽象思维,这说明学
记忆的发展是从机械记忆到意义记忆,思维的发展是从具体思维到抽象思维,这说明学生的身心发展具有()A顺序性与阶段性B不均衡性C个体差异性D整体性
5、“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童
“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有()特点:AA、顺序性BB、间断性CC、稳定性DD、可变形
6、身体发展,是从头部、躯干向四肢发展的;记忆的发展是从机械记忆到意义记忆;思维
身体发展,是从头部、躯干向四肢发展的;记忆的发展是从机械记忆到意义记忆;思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的()A个体差异性B阶段性C顺序性D不均衡性