社会学在解释学生失范行为时，主要分为两类研究取向：一类是“结构模式”，另一类

1、教师在解释学生数学测验分数或等级时从分数的解释来分，可分为绝对评分和相对评分

教师在解释学生数学测验分数或等级时从分数的解释来分，可分为绝对评分和相对评分。A正确B错误

2、社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是（　　）

社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是（　　）A失范说B目标说C控制缺乏说D标签说

3、简述社会失范论的主要内容，该理论是如何解释越轨行为的产生？

简述社会失范论的主要内容，该理论是如何解释越轨行为的产生？

4、心理学上解释学生失范行为的两种观点是“心理缺陷说”和（）

心理学上解释学生失范行为的两种观点是“心理缺陷说”和（）A生理缺陷说B挫折一侵犯说C手段一目标说D差异交往说

5、社会失范论从（），人们失去可以遵循的行为规范的角度解释越轨行为。

社会失范论从（），人们失去可以遵循的行为规范的角度解释越轨行为。

6、对学生的失范行为有多种理论解释，雷克里斯的解释是（）

对学生的失范行为有多种理论解释，雷克里斯的解释是（）A差异交往说B亚文化群理论C控制缺乏说D手段一目标说