阅读教研论文《如何理解"三维目标"》节选),按要求答题。 该如何理解"三维目标"的统一呢? 首先,"三维目标"的统一,主要是针对整体的课程目标而言的,目的是要"改变课程过于注 重知识传授的倾向"。每一学科课程都内在地、不可分割地包含着三个维度的目标。在课程实施中,只有全面兼顾三个维度才能有效达成课程目标 其次,"三维目标"的统一,不是针对每一节课的具体教学目标而言的。"三维目标"的提法 主要是在课程层面提出来的,在某种意义上说,是指出教学本身内在的教育性。然而,这并不意味着每一节课的教学目标都必须按照三个维度来确定。因为"三维目标"是课程目标,其中有许多目标(如读书习惯的养成、读书方法的掌握、对祖国语文的热爱等)是长期性的、累积性的、内隐性的,不可能仅仅依靠具体的一两节课去达成。而且,把一节课的教学目标机械地按三个维度来确定和陈述,恰恰有违于新课程"三维目标"设计的初衷。 对该教研论文的分析,不正确的是( )。
问题
阅读教研论文《如何理解"三维目标"》节选),按要求答题。 该如何理解"三维目
参考解析:
解析:本题考查的是对"教学三维目标"的理解。材料中"长期性的、累积性的、内隐性的,不可能仅仅依靠具体的一两节课去达成"一句,强调的是此类目标的达成过程,D选项无中生有。故选择D选项。
分类:初中学科知识与教学能力,中学教师资格证,资格考试