请问这堂课教学设计的最大特点是什么？

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（老师在讲授《观潮》时的导入部分） 师：同学们，仔细听听，你听到什么声音了？（CAI课件音频：播放潮来时的声音） 这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。 师：“奇观”是什么意思？ 生：“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。 师：你们想去看看这“天下奇观”吗？请你告诉老师，你最想看到什么？ 生：我想看到潮来时涌起的波浪。 生：我想看潮来时人的活动。 生：我想听听涨潮的声音。 师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。（CAI课件播放潮来的过程） （生不断发出赞叹） 师：看了钱塘江大潮，你有什么感受？ 　　生：我觉得钱塘江大潮非常壮观。 　　生：我认为钱塘江大潮不愧是“天下奇观”。 　　生：我真想亲自去看看钱塘江大潮。 　　师：钱塘江大潮如此壮观，课文又是怎样描述的呢？请大家快速默读课文，看看课文哪几个自然段写了潮来时的景象。 　　（生默读课文） 生：课文的第三、四自然段写了潮来时的景象。 　　师：你真会读书。请大家轻声自由地读读这两个自然段，说说你读懂了什么？ 　　（学生自读课文） 　　生：我知道了这段课文写了潮来时的声音很大，像“山崩地裂”；还写了潮水的样子很壮观。（板书：声、形） 　　生：我知道了来观潮的人很多，很热闹。 　　生：我发现作者是按由远到近的顺序来观察潮水的。 　　师：你们真聪明，读书真仔细！这两个自然段里有很多精彩的语句，同学生们自由地读吧，特别是你喜欢的语句，可以画一画，多读几遍。待一会读给大家听听，看谁读得最好？ 　　生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” 　　师：读得这么好，看得出你的确很喜欢这句话，能说说你为什么喜欢这句话吗？ 　　生：这句话写出了潮水的气势很雄伟，潮水的声音巨大，浪涌起来就像是白色战马。（板书：战马） 　　师：哪个词写出了潮水的声音巨大？ 　　生：“山崩地裂”（板书：山崩地裂） 　　生：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”还没看到涨潮就听到潮水的声音，说明潮水的声音很大，很大气势。 　　师：最能表现潮水声音的词是…… 　　生：“闷雷滚动”。（板书：闷雷滚动） 　　生：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”这时候潮水来了，人们很激动，高兴得沸腾起来。 　　师：从哪儿知道潮水来了？ 　　生：因为人们已经看到了“一条白线”了。（板书：白线） 　　生：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”这时候的浪潮涌得很快，很高，就像高高的城墙。潮水的颜色是白色的，很壮观。（板书：城墙） 　　师：读得不错，挺有感受的。你们再自由地读读课文看，还有什么不懂的问题吗？提出来，我们一块儿讨论。 　　（学生自由读文、组内自由讨论） ······（整堂课按照该种模式进行）

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