知识的意义建构是在情境之中进行积极的连接和反思的结果，是个体对情境的体验及对

1、主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（）。

主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（）。A行为主义学习理论B认知学派的学习理论C建构主义学习理论D人本主义的学习理论

2、（）是在教育情境之中随着教育过程的发展而自然生成的课程与教学目标。它的渊源可

（）是在教育情境之中随着教育过程的发展而自然生成的课程与教学目标。它的渊源可以上溯到杜威的（）的命题。

3、通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式是

通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式是（）A情境教学B支架式教学C随机访问教学D协作教学

4、儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要

儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。这是（）教学模式。AA.发现式教学 BB...

5、建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。

建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。A正确B错误

6、（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A建构主义B认知—结构C信息加工D尝试—错误