学情分析需要（）。

1、下列不属于学情分析的是（ ）。

下列不属于学情分析的是（ ）。A学生学习风格分析B学生已有知识分析C学生家庭环境分析D学生起点能力分析

2、结合上述材料，简述学情分析的主要内容。

结合上述材料，简述学情分析的主要内容。 某教师在进行“ATP的主要来源——细胞呼吸”教学设计之前与学生进行沟通交流，了解学生的经验、知识、能力、情感、学...

3、试对本节授课内容做一下学情分析。

试对本节授课内容做一下学情分析。 针对初中数学“反比例函数（第一课时）”完成以下教学设计：

4、学情分析是教师重建（）的必然要求。

学情分析是教师重建（）的必然要求。

5、关注学情分析的过程性，要注重三类分析（）。

关注学情分析的过程性，要注重三类分析（）。A预测分析B实时分析C能力分析D反思分析

6、基于学情分析的课堂教学策略中指出：对学生要注重（）分析。

基于学情分析的课堂教学策略中指出：对学生要注重（）分析。