《普通高中音乐课程标准(实验)》为音乐教学设置了三个不同维度的目标,即情感、态度与价值观、()和知识与技能。
- A审美与体验
- B过程与方法
- C技能与训练
- D传播与流行
《普通高中音乐课程标准(实验)》为音乐教学设置了三个不同维度的目标,即情感、态度与价值观、()和知识与技能。
在《普通高中音乐课程标准(实验)》中,分三个层次对总目标进行了描述,分别是情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能,简称三维目标。
1、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念,按照下列要求进行教学设计。教学
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中学生教学内容:音乐与戏剧表演《洪湖水,浪打浪》要求:(1)设定教学目标。(2)确定...
2、《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个
《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生()的有效途径。A学习音乐B审美能力C演奏能力D合作意识
3、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析下面《琴韵千古有音知》教学
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析下面《琴韵千古有音知》教学课例,并对其教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】《琴韵千古有音知》音乐鉴赏课 【教学...
4、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》,下列对音乐鉴赏模块的教学要求最适合的是
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》,下列对音乐鉴赏模块的教学要求最适合的是( )。A在聆听的基础上,注重对作品的欣赏B在聆听的基础上,注重对作品的演奏C在体验的基础上...
5、《普通高中音乐课程标准(实验)》中,将“过程与方法”的课程目标细化为四个具体
《普通高中音乐课程标准(实验)》中,将“过程与方法”的课程目标细化为四个具体目标,即()。A体验、合作、探究、创新B体验、模仿、探究、合作C体验、比较、探究、合作D感受...
6、《普通高中音乐课程标准(实验)》为音乐教学设置了三个不同维度的目标,即(
《普通高中音乐课程标准(实验)》为音乐教学设置了三个不同维度的目标,即( )、过程与方法、知识与技能。A审美与体验B技能与训练C情感态度与价值观D传播与流行