幼儿作为评价的主体不是通过语言，而是通过自己的（）和发展变化来发表对课程的看

1、一般来说，评价中心的测评内容不是随意而定的，而是通过工作分析来确定的，这体现

一般来说，评价中心的测评内容不是随意而定的，而是通过工作分析来确定的，这体现了评价中心（）特征。A整体互动性B标准化C形象逼真D综合性

2、认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的

认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。A华生B高尔顿C皮亚杰D斯腾

3、不是对传统的历史事典和文学事典进行简单的复写和改写，而是作为现实主体以现代精

不是对传统的历史事典和文学事典进行简单的复写和改写，而是作为现实主体以现代精神与传统事典中的主体展开对话的余光中诗作主要有（）等。A《白玉苦瓜》B《诗人——和陈子昂抬...

4、游戏治疗中，把游戏作为一种直接的语言替代物，其目的不是让儿童通过游戏（）。

游戏治疗中，把游戏作为一种直接的语言替代物，其目的不是让儿童通过游戏（）。A打破自我封闭B进行精神发泄C玩出其问题D说出其问题

5、简述作为音乐课程评价重要评价“对象”的幼儿，其作为评价主体的体现方式。

简述作为音乐课程评价重要评价“对象”的幼儿，其作为评价主体的体现方式。

6、认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的

认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。