学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ）。
- A具体化
- B分析
- C系统化
- D抽象
问题
学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ）。
参考解析：
思维的基本过程包括分析与综合、比较、抽象与概括和具体化。抽象，是指在思考中抽出各种事物的共同属性，并舍弃其他属性。
分类：其他
相关推荐
-
1、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）
学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A具体化B形象化C系统化.D抽象化
-
2、一名罪犯经过2年的学习，达到了能读书、看报、写信的水平，掌握了整数和小数的四
一名罪犯经过2年的学习，达到了能读书、看报、写信的水平，掌握了整数和小数的四则运算能力。他所经过的教育层次为（ ）。A高小班B初中班C扫盲班D高中班
-
3、学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（
学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。AA．符号学习BB．上位学习CC．下位学习DD．并列学习
-
教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。()A正确B错误
-
5、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。
学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A具体化B形象化C系统化D抽象化
-
6、《学生体质健康标准》中的立定跳远的测试和评价以何为单位？保留整数还是小数，怎
《学生体质健康标准》中的立定跳远的测试和评价以何为单位？保留整数还是小数，怎样处理？