指向学习任务，而不是指向各种奖励，因而在学习中具有稳定性、持久性和内驱性的是

1、快捷方式是一种特殊类型的图标（也称快捷图标），它是一个指向对象的（）而不是对

快捷方式是一种特殊类型的图标（也称快捷图标），它是一个指向对象的（）而不是对象本身，快捷图标所处的位置并不影响其对象的位置，就是删除快捷图标，对象也不会被（）

2、根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得

根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属内驱力D外部学习动机

3、以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（

以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（）A附属内驱力B认知内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力

4、从课程学习角度看待学业不良，主要指向儿童在各学科存在学习或各种学习技能上的困

从课程学习角度看待学业不良，主要指向儿童在各学科存在学习或各种学习技能上的困难，属于学习障碍分类中的（）。A发展性学业不良B学业性学业不良C情绪性学业不良D行为性学业不良

5、（）负责对测试环境进行检查，坚决杜绝因将测试系统错误指向生产环境而造成生产环

（）负责对测试环境进行检查，坚决杜绝因将测试系统错误指向生产环境而造成生产环境账务差错事故的发生。AA、各级行BB、总行电子银行部CC、总行运行中心DD、总行办公室

6、一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目

一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。A课程即教学科目B课程...