李老师经常担心自己班的学生会不喜欢她，这表明，她处在教师专业发展的（）。

1、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，

李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）A集权型B民主型C放任型D兼有AB两种类型

2、李老师平时对学生特别关心，每个学生有困难她都尽力帮助，李老师班里的学生成绩明

李老师平时对学生特别关心，每个学生有困难她都尽力帮助，李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中（）对教学有显著影响。A说到做到B敬业精神C热心和同情心D...

3、教学结束后，李老师经常追问自己：我的教学是有效的吗？学生都学会了吗？教学目标

教学结束后，李老师经常追问自己：我的教学是有效的吗？学生都学会了吗？教学目标达到了吗？哪里还需要补充？这在教学反思的方法中，属于（ ）。A行动研究法B自我提问法C教学...

4、二年级2班的学生特别喜欢她们班王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声

二年级2班的学生特别喜欢她们班王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为（）。A投射效应B晕轮效应C皮格玛利翁效...

5、初三（2）班的学生晓丽关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己，她的行为

初三（2）班的学生晓丽关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己，她的行为总是带着取悦别人的意思。这表明晓丽处于属于课堂纪律发展过程中的（ ）。A人际纪律阶段B反抗行...

6、经常担心的是“学生喜欢我吗”等这样一些问题，这时教师处于发展的()阶段．

经常担心的是“学生喜欢我吗”等这样一些问题，这时教师处于发展的()阶段．A关注生存B关注情境C关注学生D关注自我