某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的，按照科尔波

1、在哪个阶段，儿童开始认识事物的属性？（）

在哪个阶段，儿童开始认识事物的属性？（）A直觉运动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D形式运算思维

2、在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。

在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。A直觉运动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D形式运算思维

3、发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的，一成不变的。

发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的，一成不变的。A正确B错误

4、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰

某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）A他律阶段B前习俗阶段C自律阶段D寻求认可取向阶段

5、儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的

儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，说明儿童处于皮亚杰道德发展阶段理论的（）阶段。A自我中心B可逆性C自律道德D他律道德

6、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰

某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童的道德发展处于（）A他律阶段B前习俗阶段C自律阶段D寻求认可取向阶段