听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要

1、简述听觉障碍儿童心理行为特征。

简述听觉障碍儿童心理行为特征。

2、听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。

听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。

3、教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运

教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。

4、听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。

听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。

5、听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。

听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。

6、听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。

听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。