学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）

1、按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（

按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（）三个方面。

2、学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中，评价实施阶段的工作程序包括（）。

学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中，评价实施阶段的工作程序包括（）。A制定目标、宣传发动、搜集资料、分项评分并汇总整理B搜集资料、分项评分并汇总整理、总结评价C宣传...

3、学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中，评价实施的准备阶段需要做好的工作：（

学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中，评价实施的准备阶段需要做好的工作：（）。A组织准备B资料准备C方案准备D文件准备E活动准备

4、学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（

学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。

5、学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。

学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。A正确B错误

6、什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？

什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？