班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同

1、在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班

在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种？（）A权威型B民主型C放任型D迁就型

2、下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行

下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是（ ）。A以家庭为背景的强化B个人日志卡C整班代币强化D集体绩效系统

3、班级中能力强的同学常常聚在一起，而能力差的同学则组成另一群体，影响他们结为同

班级中能力强的同学常常聚在一起，而能力差的同学则组成另一群体，影响他们结为同伴群体的因素是（　　）。A补偿性B接近性C相似性D吸引性

4、班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生

班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于（）领导方式。A权威的B民主的C放任的D迁就的

5、班级能够培养学生适应社会环境和群体生活的能力，培养学生在社会生活中的角色意识

班级能够培养学生适应社会环境和群体生活的能力，培养学生在社会生活中的角色意识和亲社会情感。它所体现的班级功能是（）。A社会化功能B归属功能C选择功能D个性功能

6、语文是（）很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径

语文是（）很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。