在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由于受知觉

1、小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“

小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。A感知能力不成熟B注意能力不健全C记忆能力不深刻D思维能力有欠缺

2、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言

评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。A正确B错误

3、小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“

小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说明小学生（）。A感知能力不成熟B注意能力不健全C记忆能力不深刻D思维能力有欠缺

4、小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“

小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。A感知能力不成熟B注意能力不健全C记忆能力不深刻D思维能力有欠缺

5、现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为（）字左右，掌握这些常用字能够满足小学生

现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为（）字左右，掌握这些常用字能够满足小学生日常（）的需要。

6、在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形

在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（）。A复式教学B道尔顿制C分组教学D个别教学