认知连续体理论认为，加工可能就是直觉和分析之间的（）

1、教学过程设计的理论基础是传播理论、（）及认知的信息加工理论。

教学过程设计的理论基础是传播理论、（）及认知的信息加工理论。A行为主义学习理论B人本主义学习论C教育心理学D建构主义理论

2、认知连续体理论

认知连续体理论

3、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量

大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。（）A正确B错误

4、认知过程是个体认知活动信息加工的过程。认知心理学将认知过程看成由一系列连续的

认知过程是个体认知活动信息加工的过程。认知心理学将认知过程看成由一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。下列哪一项不是认知操作（）A获得B编码C选择...

5、弗拉维尔认为，（）就是主体对自身认知活动的认知。

弗拉维尔认为，（）就是主体对自身认知活动的认知。A元认知B自我了解C智商D知识

6、认知学习理论认为学习是一种反应与一种刺激的联想，也就是一个刺激与对它所作的反

认知学习理论认为学习是一种反应与一种刺激的联想，也就是一个刺激与对它所作的反应之间建立联系。A正确B错误