教师站在儿童的游戏之外，以现实的教师身份干预儿童的游戏，教师的这种指导身份是

1、教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）

教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A平行游戏B共同游戏C旁观者D评论者

2、教师在指导儿童游戏时应（）

教师在指导儿童游戏时应（）A给儿童制定详细的游戏规则B对儿童不正确的做法进行指责C尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色D注重游戏的结果而不是过程

3、教师在指导儿童角色游戏时应（）

教师在指导儿童角色游戏时应（）A给儿童制定详细的游戏规则B规定好游戏主题C尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色D注意游戏的结果而不是过程

4、在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于（）。

在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于（）。A自然后果的惩罚B剥夺性惩罚C体罚D生理性惩罚

5、教师应如何指导儿童的结构游戏？

教师应如何指导儿童的结构游戏？

6、幼儿学习游戏方法：请一幼儿做猜领袖的人，站在活动室外面。然后教师指派另一名学

幼儿学习游戏方法：请一幼儿做猜领袖的人，站在活动室外面。然后教师指派另一名学生当“领袖”。一切就绪了，“领袖”带领全体幼儿一起拍手，听到拍手声，猜领袖的幼儿可以进来...