教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，允许学生在自行探索

1、“学校是暂时处于平衡的专制组识，而教师是权威的代表，高高在上，并灌输学生顺从

“学校是暂时处于平衡的专制组识，而教师是权威的代表，高高在上，并灌输学生顺从权威的观念。”该观点属于（）。A规范论B和谐理论C冲突论D解释论

2、在教学过程中。教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式

在教学过程中。教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称是（）。A教学方法B教学设计C教学媒体D教学研究

3、勒温提出的三类领导方式包括民主型、专制型与（）领导方式。

勒温提出的三类领导方式包括民主型、专制型与（）领导方式。A权威型B放任型C训导型D恐吓型

4、吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反。吴老师对此进行了反思。首先，他

吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反。吴老师对此进行了反思。首先，他让学生一起商量班级管理，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，...

5、吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反。吴老师对此进行了反思。首先，他

吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反。吴老师对此进行了反思。首先，他让学生一起商量班级管理，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，...

6、吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反，吴老师对此进行了反思，并进

吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反，吴老师对此进行了反思，并进行了一些改变： 首先，让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任； 其次...