提示型教学方法一定会导致学生的被动学习。

1、教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playi

教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果。可以解释这种学习现象的是（ ）。A共同要素说B形式训练说C概括化理论D实质训练说

2、教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playi

教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）A共同要素说B形式训练说C概括化理论D实质训练说

3、教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playi

教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。AA.共同要素说BB.形式训练说CC.概括...

4、学生自主、合作、探究性学习，导致课堂教学进度慢，怎么办？

学生自主、合作、探究性学习，导致课堂教学进度慢，怎么办？

5、每个学生都有自己的学习风格，对学习方法有一定的定向或偏好，倾向于喜欢学习事实

每个学生都有自己的学习风格，对学习方法有一定的定向或偏好，倾向于喜欢学习事实性内容的学习者是属于（）学习风格。A直觉型B感觉型C语言表达型D总体统揽型

6、提示型同步学习不一定导致学生的机械被动的学习。（）

提示型同步学习不一定导致学生的机械被动的学习。（）A正确B错误