提示型教学方法一定会导致学生的被动学习。
- A正确
- B错误
1、教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”,再教学生学习“playi
教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”,再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果。可以解释这种学习现象的是( )。A共同要素说B形式训练说C概括化理论D实质训练说
2、教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playi
教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“coming”就能达到事半功倍的效果,可以解释这种学习现象的是()A共同要素说B形式训练说C概括化理论D实质训练说
3、教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”,再教学生学习“playi
教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”,再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果,可以解释这种学习现象的是()。AA.共同要素说BB.形式训练说CC.概括...
4、学生自主、合作、探究性学习,导致课堂教学进度慢,怎么办?
学生自主、合作、探究性学习,导致课堂教学进度慢,怎么办?
5、每个学生都有自己的学习风格,对学习方法有一定的定向或偏好,倾向于喜欢学习事实
每个学生都有自己的学习风格,对学习方法有一定的定向或偏好,倾向于喜欢学习事实性内容的学习者是属于()学习风格。A直觉型B感觉型C语言表达型D总体统揽型
提示型同步学习不一定导致学生的机械被动的学习。()A正确B错误