具有评判性思维方式的护理实践常用处理问题方法不包括（）

1、（）是对已知信息进行多方向、多角度思考的思维方式，具有变通性、流畅性和灵活性

（）是对已知信息进行多方向、多角度思考的思维方式，具有变通性、流畅性和灵活性的特征。A辩证思维B发散思维C批判思维D直觉思维

2、在“PBL教学法对护理本科生评判性思维能力的影响”这一研究中，自变量是什么？

在“PBL教学法对护理本科生评判性思维能力的影响”这一研究中，自变量是什么？因变量是什么？可能的外变量有哪些？

3、能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是（）。

能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是（）。A自主学习B合作学习C设计学习D探究学习

4、诊断过程实质上是一个评判性思维的过程，即首先进行归纳和演绎推理，然后分析、综

诊断过程实质上是一个评判性思维的过程，即首先进行归纳和演绎推理，然后分析、综合收集所收集的资料，最后作出决定。（）A正确B错误

5、简述评判性思维的标准。

简述评判性思维的标准。

6、评判性思维的情感态度特征包括（）

评判性思维的情感态度特征包括（）A自信负责B诚实公正C好奇执著D独立思考E谦虚谨慎