结合上述材料，谈谈思想政治课的教学特点。

阅读材料，回答问题。材料一　某教师在教授学生学习“劳动和就业”时，让学生上网查找“当前的就业形势”的相关资料。（如，2012年全国普通高校毕业人数为680万，2013年全国普通高校毕业生人数为699万，2014年为700万。2014年江苏高校毕业人数为54.1万，广东省为47万）还让学生查找“积极就业的政策”（如，免征税费和小额担保贷款的扶持政策，支持下岗失业人员自谋职业。实施社会保险补贴、减免税收和小额信贷政策，鼓励企业吸纳下岗失业人员。开展免费职业介绍和职业培训。鼓励引导大学生面向基层就业，认真做好帮助困难家庭高校毕业生就业工作。）材料二　某教师在教学过程中借助多媒体视频的大容量、超文本、仿真虚拟、远程共享等特点，提高课堂效率和效果，还使用图片进行思维引导，通过简单明了的图片学习，加强学生的记忆性。同时，该教师还特别注重合作探究活动，通过多种合作探究活动，让学生在做中学，学中做。该教师坦言：在教学前，要有充分的设想，只有充分设想课堂上的种种可能，才能把握住课堂。同时在教学中充分的将文化和课本内容结合起来，因地制宜，因时制宜，分析学生的学习特点和思维方式，才能达到想要的教学效果。材料三思想政治新课程对课堂教学提出知识、能力、情感态度与价值观三维目标，这三维目标如何有效整合是摆在教师面前的一大难题。青年教师和中年教师有不同的倾向：青年教师，接受新理念快，在课堂教学中追求课堂活泼，注重了情感态度与价值观的培养，而忽视了“双基”的落实；年长教师，传统的思想根深蒂固，求稳、求实，过分注重了“双基”的落实，而忽视其他两个目标。其实他们有一个共同点，都没有处理好三维目标之间的关系。

参考答案

参考解析：

略。

分类：高中思想政治学科知识与教学能力,中学教师资格证,资格考试