从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）

1、有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这

有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）。A他们尚未达到形式运算阶段B这些概念、规则太复杂C具体经验可以帮助他们加深印象D...

2、介于抽象的综合性理论同具体的经验性命题之间的一种理论是（）。

介于抽象的综合性理论同具体的经验性命题之间的一种理论是（）。A功能学理论B交换论C中层理论D系统论

3、戴尔的（）从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，有助于根据学习者的学习能

戴尔的（）从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，有助于根据学习者的学习能力和先前经验水平选择适当的媒体。

4、下列属于难以直接加以经验测量的抽象概念有（）

下列属于难以直接加以经验测量的抽象概念有（）A失业问题B犯罪问题C犯罪率D失业率E考试分数

5、有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这

有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）A他们尚未达到形式运算阶段B这些概念、规则太复杂C具体经验可以帮助他们加深印象D有...

6、孔茨和韦里克将计划分为八层，按照从抽象到具体的排列顺序是：使命、规则、政策、

孔茨和韦里克将计划分为八层，按照从抽象到具体的排列顺序是：使命、规则、政策、方案。A正确B错误