霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）

1、“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。

“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。A领会B知道C分析D运用

2、布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）

布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）A智慧技能B认知领域C态度D情感领域E动作技能领域

3、霍恩斯坦和布卢姆分类理论的比较

霍恩斯坦和布卢姆分类理论的比较

4、根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）

根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）A认知B情意C情感D心因动作

5、按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）。

按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）。

6、布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。

布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。