为了让学生更好地感知，把直观教具中的重点部分做成活动的，这是根据知觉（）性。

1、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联

在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点

2、教授《马说》“食之不能尽其材”中“材”的用法时，教师为了让学生更好地理解通假

教授《马说》“食之不能尽其材”中“材”的用法时，教师为了让学生更好地理解通假字的特点，特举了下列句子，其中没有通假字的是（）。A扁鹊见桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）...

3、讲酸碱中和的时候，为了让学生更直观地看到现象，王老师特意拿了实验仪器给大家做

讲酸碱中和的时候，为了让学生更直观地看到现象，王老师特意拿了实验仪器给大家做了实验，这种方法属于（）。A实验法B参观法C实习法D演示法

4、教师在进行古文讲解时，为了让学生更好地掌握词类活用中的“名词活用为动词”现象

教师在进行古文讲解时，为了让学生更好地掌握词类活用中的“名词活用为动词”现象，特意将学过的此类句子一一罗列出来，其中不正确的一项是（）。A腰白玉之环（《送东阳马生序》...

5、演示技能是教师在促进学生感知或创设情景时结合有关内容的讲解把各种直观教具及实

演示技能是教师在促进学生感知或创设情景时结合有关内容的讲解把各种直观教具及实验等陈示给学生观看，把所学对象的形态、特点、结构、性质或发展变化过程展示出来，用媒体传递...

6、教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从

教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）AA．观察法BB．实验法CC．演示法DD．练习法