（）编著的《课程视觉化》一书，反映了该时期视觉教学的理论成果，堪称30年代视

1、晋代（）编写的《脉经》一书详细描述了脉象所反映的各种病状。

晋代（）编写的《脉经》一书详细描述了脉象所反映的各种病状。

2、培训课程编著的主要任务（）。

培训课程编著的主要任务（）。A前期的组织准备工作B信息和资料的收集C培训课程模块设计D课程的演练与试验E信息反馈与课程修订

3、（）年，奥地利人卡勒基出版了《泛欧洲》一书，主张制定宪法建立联邦化机构的欧洲

（）年，奥地利人卡勒基出版了《泛欧洲》一书，主张制定宪法建立联邦化机构的欧洲合众国。A1924B1929C1940D1942

4、《（）》一书是西汉淮南王刘安及其门客集体编著的汉代学术散文。神话“女娲补天”

《（）》一书是西汉淮南王刘安及其门客集体编著的汉代学术散文。神话“女娲补天”、“嫦娥奔月”以及寓言“塞翁失马”等就是出自于该书。

5、元代饮膳太医、蒙古族营养学家忽思慧，用汉文编著的《饮膳正要》一书，内容丰富，

元代饮膳太医、蒙古族营养学家忽思慧，用汉文编著的《饮膳正要》一书，内容丰富，图文并茂，记载了大量的蒙古族饮食卫生及饮食疗法、各种食物、有关验方和营养学方面的内容，此...

6、课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）

课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）A科学与人文整合的课程文化观B回归生活的课程生态观C缔造取向的课程实践观D民主化的课程政策观