教学《劝学》,教师要求学生注意“君子博学而日参省乎己”一句中“日”的用法特点,并归纳同类用法的词语。下列语句含同类用法的是()。
- A而相如廷叱之。(《廉颇蔺相如列传》)
- B以弱天下之民。(《过秦论》)
- C倚南窗以寄傲。(《归去来兮辞》)
- D是故圣益圣,愚益愚。(《师说》)
教学《劝学》,教师要求学生注意“君子博学而日参省乎己”一句中“日”的用法特点,并归纳同类用法的词语。下列语句含同类用法的是()。
题干考查的是词类活用中的名词作状语,“日”名词活用作状语“每天”,与其相同的是A项中的“廷”名词活用作状语“当面”,故当选;B项“弱”是形容词活用作动词“削弱”;C项中的“傲”是形容词活用作名词“傲然自得的情怀”;D项第一个“圣”“愚”是形容词作名词,“圣人”“愚人”。
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在时事政治教学中.一位思想品德课教师启发学生将嫦娥一号与神舟六号相类比,并让学生就嫦娥一号发射成功的意义自由发言。但课堂却陷入尴尬的沉默之中。问题:
2、教师为了引导学生注意,激发学生学习动机,调动学生积极情感而采用的教学策略是(
教师为了引导学生注意,激发学生学习动机,调动学生积极情感而采用的教学策略是()。A整体性策略B问题性策略C情境性策略D过程性策略
教师的哪些教学行为造成了学生难以集中注意? (4分) 阅读下列材料并回答问题。 上课铃声一响,教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上,接着...
在实际的教学中,有的教师对学生作业采用漏一补十错一罚十的做法。问题:你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。
5、教学《劝学》,教师设计教学目标:①掌握重点文言实词,积累文言词汇;掌握比喻论
教学《劝学》,教师设计教学目标:①掌握重点文言实词,积累文言词汇;掌握比喻论证的方法;②培养学生借助工具书阅读文言文,及初步分析的能力;③了解学习的意义、态度和方法...
历史课堂教学中教师组织学生活动应注意问题?