如果向学生提问:1加1在什么情况下不等于2。许多学生会感到非常困惑,因为他们已经习惯了10进制的运算,影响学生解决这一问题的主要因素是()
- A功能固着
- B动机强度
- C定势
- D策略
如果向学生提问:1加1在什么情况下不等于2。许多学生会感到非常困惑,因为他们已经习惯了10进制的运算,影响学生解决这一问题的主要因素是()
所谓思维定势,就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律,在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式(在感性认识阶段也称作“刻板印象”)。
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在《角的初步认识》一课提问,生活中你什么地方见过角?如果想了解中下等水平学生对以前知识的掌握程度,那么在下类方法中比较适宜的是()。AA、将问题用幻灯片打在屏幕上,有...
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如果某保险公司的实有资本金加公积金总额为1亿元,在有分保手段的情况下,()万元的危险单位可以承保。A1000B2000C3000D4000
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在双眼瞳孔大小不等的情况下,眼镜的光心距应等于双眼的半瞳径加双眼()的间距。AA、瞳孔内缘BB、瞳孔外缘CC、同侧瞳孔缘DD、角膜缘
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如果学校是政府办的,但办学的成本全部通过向学生收费来补偿,在这种情况下,教育在提供和生产上采取的方式组合是()A公共提供,公共生产B公共提供,私人生产C市场提供,公共生...
5、在其它条件相同的情况下,如果n>1,单利终值比复利终值()
在其它条件相同的情况下,如果n>1,单利终值比复利终值()A大B小C相等D无法肯定
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8051定时/计数器做加1计数,在下列情况下定时/计数器加1()。A定时时,一个时钟周期加1B定时时,一个机器周期加1C定时时,一个指令周期加1D计数时,上升沿加1E计数时,下降沿加1