数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做

1、（）认为，在教和学的关系中，不能单方面强调学生是主体或教师是主体，应为双主体

（）认为，在教和学的关系中，不能单方面强调学生是主体或教师是主体，应为双主体。     A教师为主导、学生为主体论 B复合主客体论 C主客体转化论 D双主体论

2、在解应用题时，教师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的

在解应用题时，教师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生（ ）。A牢记题目内容B有效地监控解题过程C熟练地应用计算技能D完成对问题的心理表征

3、有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格

有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了儿...

4、现行国家数学课程标准强调应用题要有一定的（），如开始让学生改写条件或提问题等

现行国家数学课程标准强调应用题要有一定的（），如开始让学生改写条件或提问题等，但有些教材还是显得很死板，因为学生只能按照一定的框框去改写。A开放性B灵活性C多样性D层次性

5、在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的

在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生（）。A牢记题目内容B有效地监控解题过程C熟练地应用计算技能D完成对问题的心理表征

6、一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等...