非学校化社会理论主张以学习资料、设备、技能网络、学习伙伴等组成学习网络（）

1、提出“教育心理学化”主张，重视“要素教育”，试图建立“初等学校各科教学法”的

提出“教育心理学化”主张，重视“要素教育”，试图建立“初等学校各科教学法”的欧洲近代教育家是（）A夸美纽斯B卢梭C裴斯泰洛齐D福禄培尔

2、认为“天子之所是未必是，天子之所非未必非”，进而主张“公其非是于学校”的启蒙

认为“天子之所是未必是，天子之所非未必非”，进而主张“公其非是于学校”的启蒙思想家是（）。AA.黄宗羲BB.顾炎武CC.戴震DD.李塨

3、主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是（）

主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是（）A完形—顿悟说B尝试一错误错误C认知一结构学习论D有意义接受学习沦

4、联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会的关键在于（）

联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会的关键在于（）A改革正规教育B发展成人教育C实施终身教育D推行回归教育

5、联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在

联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于（）。A推行回归教育B改革正规教育C实施终身教育D发展成人教育

6、陶行知继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论提出了（）的主张。

陶行知继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论提出了（）的主张。AA.社会即社会BB.社会即学校CC.学校即学校DD.自然即学校