小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用()六各自来概括。
- A看、听、说、读、写、想
- B看、听、说、写、打、想
- C看、听、说、读、打、想
- D看、听、说、写、读、打
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用()六各自来概括。
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1、《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”(小学1-2年级为
《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”(小学1-2年级为“()”,3-6年级为“()”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的...
2、中国东汉以后的儿童语文教材分为两类:一是识字读本,二是读文读本。在识字教学中
中国东汉以后的儿童语文教材分为两类:一是识字读本,二是读文读本。在识字教学中,除前人的识字教材外,出现了新的识字教材---(),成为以后各朝代主要的启蒙识字教材,广为流...
结合实际谈谈应如何对小学语文教学进行改革?
4、在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁归类识字,这属于()。
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁归类识字,这属于()。A组织策略B精细加工策略C资源管理策略D复述策略
5、结合实例谈谈你对小学语文教学中贯彻“文道统一”原则的理解。
结合实例谈谈你对小学语文教学中贯彻“文道统一”原则的理解。
中国古代语文识字教学的经验有哪些?