教师在上新课《尊严》这节内容前，对已选定的学习任务进行组织编排，使它具有一定

1、教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切

教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导人方式属于（...

2、教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切

教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为()。AA...

3、材料：教师在讲解完生态系统新课内容后，做了如下总结：讲述：这节课我们主要讲了

材料：教师在讲解完生态系统新课内容后，做了如下总结：讲述：这节课我们主要讲了生态系统的相关知识。首先学习了生态系统的概念，即在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的...

4、每次上新课前，老师都会预设问题激发学生，并让学生预习。这符合桑代克“学习定律

每次上新课前，老师都会预设问题激发学生，并让学生预习。这符合桑代克“学习定律”中的（ ）。A效果律B准备律C练习律D学习律

5、教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切

教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导人方式属于（...

6、老师在上完《亲子之间》这节课后，经常会给学生布置这样一项作业：回家帮父母做一

老师在上完《亲子之间》这节课后，经常会给学生布置这样一项作业：回家帮父母做一件事情。这种教学方法体现的思想品德课的特点是（ ）。A帮助学生理解家人B坚持正确价值观的...