单元主题课程是通过（）和（）而获得的一种课程类型。方案活动课程是通过心理组织

1、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体

主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与...

2、（）旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使

（）旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。A形成性评价B总结性评价C量化评价D质性评价

3、（）指在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使

（）指在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。A形成性评价B总结性评价C量化评价D质性评价

4、项目活动与单元主题活动最根本的区别在于贯彻“课程以儿童为中心、为儿童的学习和

项目活动与单元主题活动最根本的区别在于贯彻“课程以儿童为中心、为儿童的学习和发展服务”思想的（）上。

5、学员通过参观、实习课程等形式获得知识和技能的方法属于（）法。

学员通过参观、实习课程等形式获得知识和技能的方法属于（）法。

6、为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对

为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。这种评价属于( )。A形成性评价B诊断性...