大学生的心理成长特点()
- A心理发展的过渡性:青年期是少年儿童向成年人转变的过渡期,也是少年心理向成人心理过渡的关键期。
- B心理发展的可塑性:青年期是人生各种心理品质全面发展、急剧变化的时期。
- C心理发展的矛盾性:当代大学生由于在学校受教育期长,没有社会生活经验;心理成熟滞后于生理成熟等原因而导致了矛盾和冲突。
- D大学生心理发展的差异性:不同年级的大学生心理发展的特点不同。
大学生的心理成长特点()
1、班主任作为班级工作的组织者,负有促进学生身心健康成长的责任。在进行心理健康教
班主任作为班级工作的组织者,负有促进学生身心健康成长的责任。在进行心理健康教育时,其对象主要以()为主。A有严重心理疾病的学生B非正常学生C全体学生D正常学生
2、思想品德课体现青少年文化特点,关怀学生精神成长需要,提升学生的人文素养和社会
思想品德课体现青少年文化特点,关怀学生精神成长需要,提升学生的人文素养和社会责任感的特征是()。A实践性B思想性C综合性D人文性
3、有研究者通过分析某学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特
有研究者通过分析某学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征,这种研究方法是()。A个案法B实验法C调查法D观察法
4、小学三年级学生小强厌学并多次逃学,社会工作者运用心理社会模式,促进小强的成长
小学三年级学生小强厌学并多次逃学,社会工作者运用心理社会模式,促进小强的成长和发展。下列做法中,属于间接治疗的是( )。A帮助小强宣泄不良情绪B请老师平时多关注小强的...
5、班主任对学生进行心理健康教育,这是学生健康成长的需要,这也是推进素质教育的(
班主任对学生进行心理健康教育,这是学生健康成长的需要,这也是推进素质教育的()A基本方向B辅助条件C必然要求D侧重点
6、小学三年级学生小强厌学并多次逃学,社会工作者运用心理社会模式,促进小强的成长
小学三年级学生小强厌学并多次逃学,社会工作者运用心理社会模式,促进小强的成长和发展。下列做法中,属于间接治疗的是( )。A帮助小强宣泄不良情绪B请老师平时多关注小强的...