“有了信心，又要加上德行，有了德行，又要加上（）；有了（），又要加上（）；有

1、在经济学中，对败德行为的分析是侧重于败德行为会产生（）。

在经济学中，对败德行为的分析是侧重于败德行为会产生（）。AA、严重的效率损失BB、人们的极为不道德行为CC、严重的邪恶DD、人们的品质道德败坏

2、提出既要封建德行的教育，又要进行“修以学艺”的教育的是（）

提出既要封建德行的教育，又要进行“修以学艺”的教育的是（）A贾谊B颜之推C朱熹D王守仁

3、“有了信心，又要加上德行，有了德行，又要加上（），有了（），又要加上节制。”

“有了信心，又要加上德行，有了德行，又要加上（），有了（），又要加上节制。”

4、受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标，这体现

受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标，这体现了教育目的的（）功能。A激励功能B调控功能C评价功能D定向功能

5、洛克认为，“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有

洛克认为，“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。下列观点和洛克的教师观不相符的是（）。A教师的...

6、社会工作者小马对服务对象说“听了你刚才讲的我对你的情况有了基本

社会工作者小马对服务对象说听了你刚才讲的我对你的情况有了基本了解，包括你什么时候出现烦恼，当时发生了什么事情，还有你是怎么面对和处理。从这段谈话中可以看出，小马运用...