课程学者霍尔和霍德提出教师在课程实施过程中，对课程的关注程度分为七个层次：低

1、对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）

对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）A形成性评价B过程性评价C终结性评价D定性评价

2、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程

按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。A理想的课程B正式的课程C领悟的课程D运作的课程

3、教师在（）中积极主动地对课程进行和调适的意识和能力，（）是衡量课程实施效果的

教师在（）中积极主动地对课程进行和调适的意识和能力，（）是衡量课程实施效果的一个重要因素。

4、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（

按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（ ）。A理想的课程B正式的课程C领悟的课程D运作的课程

5、教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施

教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？

6、教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，如何认识教研在新课程实施中

教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，如何认识教研在新课程实施中的作用？