分析出本节课学生所要形成的重要概念。
“植物体的结构层次”教学设计思路 说明：在这节课之前，学生已经学习过细胞的基本结构，临时装片的制作和显微镜观察 （a）为每个小组的学生提供一株带有花和果实的番茄植株。 （b）让学生通过观察，说出植物的六大器官。 （c）让学生摘下果实，说出果皮、果肉和其中细丝状结构（输导组织）的功能，并据此判断不同部分细胞的形态结构和排列特点。 （d）选取果实不同部分的组织材料，制作临时装片，并通过显微镜观察。 （e）引导学生比较观察结果和推测不同部分的细胞排列方式分析和讨论……相关推荐
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依据上述材料，分析出教师为本节课所设定的能力目标。 “植物体的结构层次”教学设计思路 说明：在这节课之前，学生已经学习过细胞的基本结构，临时装片的制作...
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2、根据课程标准、教学内容和学生的实际情况制定本节课的教学目标，并简要说明制定教
根据课程标准、教学内容和学生的实际情况制定本节课的教学目标，并简要说明制定教学目标的理由。 阅读下列材料： 材料一 《普通高中技术课程标准（实验）》（通...
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3、由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再
由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结()的体现。AA．图表法BB．呼应法CC．复述法DD．比较法
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4、某班学生随着教师知识呈现的进程加快，形成了本节课的知识结构，提高了学习效率。
某班学生随着教师知识呈现的进程加快，形成了本节课的知识结构，提高了学习效率。这体现了教师在教学过程中注重了知觉的()。A恒常性B选择性C整体性D理解性
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课题学生网站作品自主协作探究展示课本节课在建构主义教学思想的指导下，遵循在教师指导下的以学生为中心的学习模式，给学生真实的自主协作探究，以此带动教学全过程，进而实现...
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6、赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲
赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的（）。A形象思维B抽象思维C聚合思维D发散思维