教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调。这是利用了刺激的（ ）。

1、教师在教学过程中讲到重难点知识时，语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情

教师在教学过程中讲到重难点知识时，语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化，此外板书呈现中，用不同颜色、符号针对重点内容标记，这些都是教师强化技能的应用。请...

2、导游在向游客讲解各种注意事项时，语速要放慢，音量要放大，重音要落在具体的活动

导游在向游客讲解各种注意事项时，语速要放慢，音量要放大，重音要落在具体的活动安排上。A正确B错误

3、教学王勃的《送杜少府之任蜀州》时，教师讲到这是一首送别诗，并准备推荐其他送别

教学王勃的《送杜少府之任蜀州》时，教师讲到这是一首送别诗，并准备推荐其他送别诗，建议学生比较阅读。以下不适合推荐的是（）。A山回路转不见君，雪上空留马行处。B孤帆远影...

4、下面是一位教师的教学反思，阅读下列材料，回答问题。教授《鸿门宴》一课，当讲到

下面是一位教师的教学反思，阅读下列材料，回答问题。教授《鸿门宴》一课，当讲到“樊哙闯帐”一段文字时，我先让学生大声读出如下几句话：哙遂入，披帷西向立，目视项王，头发...

5、下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（）。教学

下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（）。教学重点：（1）引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。（2）品味说明文语言的准...

6、适时地放慢语速可以给人以认真、权威和思虑周密的良好印象，同时，也给你恰当措辞

适时地放慢语速可以给人以认真、权威和思虑周密的良好印象，同时，也给你恰当措辞赢得了时间；适时加快语速则给人以充满热忱与活力的印象。这是音质暗示的什么策略？（）A声调的...